眼神作文

【第一篇】：眼神作文

寒凛的冬风又刮起来了，雪依然是厚厚的一层。趁着课间，我一个人默默地来到了，这个人迈罕至的角落，身后只有一串孤零零的脚印。这里夏天绿树成荫，是学生聚集的地方，但现在，光秃秃的几十棵没有绿叶的树，又怎能勾起那未泯的童心。可是，他们正忽略了最美丽，这几十棵树庇护的，是一株隐居于此的蜡梅花。她退隐林中，不求人知，散发着幽幽的清香……

看着这株可爱而高傲的梅花，它又似乎化成了一双双美丽的眉眼，闪动着熟悉的神采。

——阿婆梅，我以前的学敌现在的朋友，也是永远的朋友。她是一个转校生，鬼使阳差正分到我们班，还坐在我的旁边。她没来之前，老师总是十分地信任我，但是她几乎样样都好于我，于是老师现在总对她偏爱有加。作为一个人，我自然对她充满了排斥，不愿与她讨论问题。但她对我的眼神总是充满了友好，而我回敬她的眼神总充满了敌对。有一次，老师在课上要同桌之间表演对话，恰巧抽到我和阿梅。但我们站起来后，我却要求与别人合作。阿梅只有失落地坐了下去。表演完了后，我瞥了阿梅一眼，但她还是含着微笑，眼神里充满了赞许。终于下课后，她让我和她出去一下，我本以为她会找一个无人的地方骂我一顿，那样也好让我去告状，我便随着她来到了这株梅花前。我们身后是两串脚印，一串无知，一串美丽。“你看这株梅花，在我第一次看见它时，我就对它充满敬佩。”她的话使我对面前的这株花有了进一步的观察：它有雪中显得煞是可爱，幽香扑鼻。“可是恐怕没有机会了吧！”她说这话时声音很小很小。我惊讶地抬头，并看见了她的伤感的眼神。过了许久，她又说：“其实，它开花只是为了自己的一个作为花的使命，它开花并不是让别人来赞叹的！”她的眼神里凝聚着深情，注视着这株梅花。“就像我们一样，我们学习并不是让老师和家长看的，而是自己对自己未来的一种责任，所以，”她把目光转移到了我身上，和我眼睛对视着，“我们能成为朋友吗？”她伸出了手，等待着我的答案。我听了阿梅说的，心中十分惭愧：“真的可以吗？”阿梅点了点头，眼神中满是坚定与信任。我便也伸出了手。——我们终于成了朋友。风雪中，我们紧紧地拥抱着……可是，几天后，阿梅没有再来学校。终于，老师宣布了这个恶耗，阿梅由于是癌症晚期而去世了。让得那一年，那株梅花谢了一冬。

……

现在已是阿梅去世第二年了，梅花又开了，阿梅，你的眼神还在吗？

【第二篇】：眼神作文

那一次，我读懂了那抹眼神。。。。。。

有人说，老师是一盏指路的明灯；有人说，老师是一支燃烧自己照亮别人的蜡烛；还有人说，老师是成长路上的铺路石……依我说，老师是胜似父母的亲人。我们可敬的松老师就是一位和蔼可亲又平易近人的好老师，她的眼神令我难忘。是她的那几秒短暂的那抹眼神，改变了我对学习的渴望！

一次又一次的被数学老师批评，作业三番四次的不合格，这些将我的心底防线彻底击溃。我已经不是那个在刚开学时作业拿满分的我了。是题难了，还是我不够努力，还是。。。。对数学失去了信心？或许这两者都有吧！直到松老师来临的那一刻，我才渐渐的对数学产生了浓厚的兴趣。。。。

松老师刚刚教我们的时候，我的数学成绩仍然是有所下降，对数学的兴趣不高，然而松老师却没有找过我谈话，连一句说我的话也没有，日子就这样，一天天的过去了。。。。。。突然，有一天，一次课间，当我发完作业本和悦人去二楼借书，刚走到楼梯口突然上课铃响了，我俩慌忙向教室跑去，只听：“哎！站住，别跑！”原来是松老师！我先是愣了一下，“噢”了一声，松老师只看了我一眼什么也没说，眼圈却红了。老师为什么这样动情？我凝望着老师——那眼神分明又充满了理解、关爱和心疼，又好像在责备我。。。。。松老师那充满温存的眼神一直闪动在我眼前，撞击着我的心。松老师摸着我的头和蔼地说：“孩子啊，你是一个责任心强的人，作为班长，应该严格要求自己，不能天天毛毛躁躁的，要稳重踏实，不是老师怪你，而是你应该起到带头作用，给同学们做个表率。老师虽然不明白你对数学为什么那么不敏感，可是老师看得出来，如果你肯用心学的话，你在数学这一领域肯定会有所进步的……老师希望你能明白！”望着老师的眼神，充满了温柔与关怀……

从此以后，每当我一抬头，看到的、永远只是松老师那眼神……因为，那一刻读懂了一切！

如果说，每个人的人生都有一个转折点，那么我的转折点，正是松老师那抹眼神……

【第三篇】：眼神作文

有人说，叶落归根是对大地的期盼，有人说，鸟儿展翅是对天空的期盼。然而，于我而言，对期盼的理解，最深刻的也最难忘的却是来自于父亲的眼神。

父亲从来不会要求我一定要达到他的目标，也从来不强迫我去做我不感兴趣的事，所以我没有让人骄傲的学习成绩，也没有让人欣羡的艺术才能，我的童年只有顶着蓝天白云，呼吸着风中夹杂的花草和泥上的味道，和小伙伴时而喧闹地奔跑，时而静静地躺在草地上。我从来也都觉得这一切是理所当然。

初二已接近尾声，天气逐渐热起来，知了的不知疲倦并没有影响我的心情。前一天刚发下来的物理试卷还没有订正，英语课上新学的单词我也不记得几个，可是我心里只有跟小伙伴一起去看荷花的约定。吃完午饭，趁着父亲一不留神，就溜出去和小伙伴会合前往荷花塘。还记得不大的荷花塘里，白色的荷花在碧绿的荷叶的衬托下显得更加纯洁。有人提议摘点荷花回家，我们都纷纷跳进了池塘里，一脚踩在污浊的淤泥里，再抬脚发现

鞋子已经陷进去了，摘完荷花还自制了天然的荷叶防晒帽子。天黑之后回家时，父亲没有说什么，看了一眼我手里抱着的荷花和沾满淤泥的双脚，只是让我换了一身干净的衣服后，找了一个花瓶把荷花放进去。

之后的几天，做错的物理题还是要订正，还是要用鳖脚的发音一遍遍地读着英语单词，荷花也就只是放在瓶子里而已。再想起时，却发现荷花上都已出现很多黑色的点点，我难过地拿着荷花去找父亲倾诉。

父亲：“荷花养在瓶子里和池塘里有什么区别？”

我：“荷花养在瓶子里干净，在池塘里就浸在污泥里。”

父亲：“荷花养在瓶子里虽然干净，但是过几天就会因为缺少养分而腐烂，但是污浊的淤泥里却能提供它需要的养分，同样，对于人来说，美丽、成功的背后也存在着很多必须忍受的东西。”

父亲严肃的语气让我大感不妙，一慌张抬头就对上了父亲的眼睛，没有往日的随和，当时的我只是隐约觉得父亲对我有着某种期望，后来的日子里，每每看到荷花，就会想起那时父亲的眼神，慢慢地明白了那眼神里面的是—期盼，期盼着我能早点明白这些道理，期盼我可以自己慢慢地摸索不断成长。

【第四篇】：眼神作文

多少笑声都是眼神唤起的，多少眼泪都是眼神揩干的。眼神的港湾温情脉脉，眼神的清风灌满征帆。眼神不是感情的投资，它不需要股息和分红。—题记

期待的眼神

狂风在无情地咆哮着，小草们胆怯地躲了起来。世间一切事物似乎都在沉睡，可那一处灯火在这个时刻从未熄灭过，那温暖的目光盼望着我的归来。人人都有期待，也不失有期待的眼神，妈妈期待着我考上重点中学，也无时无刻不关注我的学习。每一刻都希望我带着丰硕的果实回去见她，心里充满着期待。她希望种下一颗种子，收获的是饱满的果实；她希望滴出一颗露珠，成就的是宽阔的海洋。我在这期待中茁壮成长，时不时有点担心。

鼓励的眼神

人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不耀眼的星星；也许你想成为大海，却只是一滴甘甜的雨露；也许你想成为草原，却只是一根细弱的小草。

挫折是成长的阶梯，伴你走过人生的每一个角落。挫折伴我走过了上学的旅途；挫折伴我走过了成长的道路；挫折伴我走过了四季的变化。是她用心灵之窗—眼神帮我度过了难关。考试的失意使我走向悬崖，绝望极了，无路可走，也好像陷进了深渊。在她的鼓励和不断地支持下，我勇敢地站了起来，一步一步地迈向井口。在自责中和愧疚中解脱了出来。妈妈是一位平凡的妇女，可她都无所不能，无怨无悔的为儿女做任何事。在妈妈的帮助下，我重拾了信心，勇敢地站了起来，面向前方，无所畏惧，勇往直前。每一次的失败，妈妈那鼓励的眼神都会呈现在我的脑海里，使我振作起来，精神抖擞，迎接挑战。

欣慰的眼神

盈盈泪光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的—毅力。

我的坚持不懈，让我获得成果，考试的成功，妈妈的欣慰，我的高兴，一时间都呈现在眼前。妈妈那从未有过像现在那样欣慰的眼神。妈妈见证了我的成长。

谁言寸草心，报得三春晖。

【第五篇】：眼神作文

眼是心灵语言的沟通，它甚至可以代替语言。当然眼神有很多种：期待的眼神、哀伤的眼神、鼓励的眼神……正是妈妈那种鼓励我的眼神伴随着我长大，那是我印象最深的一次。

在一个春意盎然、鸟语花香的季节，妈妈准备带我去爬山，让我感受一下大自然的气息。春天的景色果然不同，山下有清澈见底的小溪，溪底还躺着几块鹅卵石，为这座山增添了浓浓的春天的色彩，在春天这张画卷上留下了一抹深绿。还有小溪旁的野花，虽不像鲜花那么艳丽，但是它们更能衬托出春天的美。

看到这美丽的景色，我不由内心一颤，恨不得马上就登上山去，从山上看这些美丽的景色。我准备好东西便开始我的爬山之行。为了我的安全，妈妈跟在我的后面。一开始我爬得很快，很带劲，但是到中途却没了力气，再加上又累又热，根本就不想再往上爬。我站在半山腰上，不再往上爬，等待着妈妈来帮助我一块爬上山去。妈妈在后面慢慢地爬上来，见到我这样，便对我说要坚持爬上去，不能半途而废。于是我休息了一会儿便继续努力地往上爬，可还没到山顶又没了力气。我想这次妈妈一定会帮我吧。可她继续爬她的，对我不理不睬。我想她也许对我失去了信心吧。

就在要到达顶峰的时候，妈妈对我说了一番话：“你因为累，因为没力气就要中途而废，就要放弃这一次机会吗？人生会有几次可以让你放弃，你难道就不想爬到顶峰去欣赏山下的景色吗？记住不论做什么事，都不要半途而废，要坚持下去，相信自己，你一定可以的，只要你脑子里想山下的美景，你就一定能爬到山的顶峰。”听了妈妈这一段话，我的内心有了不少感触。我脑子里不断重复着妈妈的话和对我鼓励的眼神──于是我终于登上了山顶。这时妈妈又用一样的眼神看着我对我说：“相信自己，你一定行！”

我登上山顶往下看，果然比山下景色美的多。隐隐约约的雾遮住了山，掩饰了山的深绿，但更装饰了山的美，衬托出它的绿。

从那时起妈妈的那个眼神一直浮现在我的眼前，总是在我打退堂鼓的时候激励着我，使我明白不论做什么事都要坚持到底，去追逐和欣赏远方的美景。

眼神是第二种心灵语言的沟通与表达。它使我重新审视自己、发掘自己并完善自己。

【第六篇】：眼神作文

记忆里难以抹去的，有那样一双眼睛。

那是小学五年级的蓝球比赛。那一场与（7）班打，虽两队都稚嫩地只把分数刚凑上两位数，但我们都扬眉吐气了。因为我们进入决赛了。第二节是英语课，我们仍大汗淋漓、心神不定地听着课，篮球队员突然被叫出去了，回来时队服都没脱，一个个垂头丧气。一下课我就冲过去问队长怎么了，平日里生龙活虎的他，略微带着哭腔，小声地说：“我们，又输了。”

原来对手认为不公平，闹着去体育室讨说法，体育老师稀里糊涂地答应了罚球定胜负的要求。结果，毫无准备的我们“输”了。

我一声不响地回到座位上，看了一眼低着头，微微耸着肩的队长，眼睛突然一热，滚烫的泪水不顾一切地掉了下来。不知为何，心像被揪得酸楚。我埋下头，无声地让液体肆意。旁边的好友看到我这样，手忙脚乱地安慰着我，但也慢慢地哽咽起来。不知道一场比赛的力量有多大，可脑子里就是不停掠过了“我们输了”的字眼。没有叫骂，只是只能这样的无声地抵抗拒绝。

越来越多的人围了过来，一些人哭了，我清晰地听到他们啜泣的声音，尽管周围嘈杂地得如乱水。大家开始走出去，教室里很空。我抹了抹眼泪，也走了出去。原来他们齐刷刷地站在办公室门口，只是站着，都红着眼。我隔着泪眼朦胧，看见他们眼里都闪着亮光。

后来我们被班主任劝回了教室。那一节课，我们只安静地坐着。班主任开了口，她讲着这件事的前因后果等等。我低着发酸的头，眼泪已经干却，紧绷地愈发干涩。她的声音很轻很没有力气，平静地讲着。那一刻我突然抬起头，正对上班主任。我看见，那一双眼睛掠过去，泛出一道明亮的光芒。那一刻无限放大，我清楚地看见班主任的眼睛里布满血丝。我一下子又涌出了眼泪。

那个眼神永久地停留在眼眶里，一次次地回放。那一刻我真切地感受到了班主任的爱与感动。她只能平静地处理这件在我们看来多么不公平的事情，但她，也为我们而感动。她一定也在一瞬感到了心中涌来的酸痛。

我知道班主任也爱这个集体，这个有笑有泪的集体。那个难以忘却的眼神，与小学青涩的种种时光，永远印在了我的豆寇里。

每次想起，都会有一种不曾逝去的感动。